domingo, 22 de abril de 2018

El carácter pacífico de los hindúes

TORRES, Maruja (2002) (1ª edición 1999) : Mujer en guerra. Más masters da la vida. Barcelona. Ediciones RBA Colecciones.

El carácter pacífico de los hindúes:
“Desde entonces, sé que la no violencia de Mahatma Gandhi no es una característica genética de los indios sino, por el contrario, una doctrina que el gran pacifista les quiso inculcar para que no cedieran a la furia que, frecuentemente, les altera los nervios. He estado en un par de ocasiones más en la India, y siempre con motivo de que hindúes y. Musulmanes habían vuelto a dedicarse a destruir sus respectivos templos y a masacrarse mutuamente”. (P.173)

viernes, 20 de abril de 2018

Las bondades del franquismo

TORRES, Maruja (2002) (1ª edición 1999) : Mujer en guerra. Más masters da la vida. Barcelona. Ediciones RBA Colecciones.


Las bondades del franquismo. (El título es mío)
“Es mentira que, entonces, todos tuvieran un puesto y que el régimen asegurara los derechos de los trabajadores: es una mentira retrospectiva que nos han contado los herederos de aquel tiempo cuando les ha convenido reinventar el pasado a su medida. Había trabajo, sí, pagado con salarios de hambre; y había un sindicato único lleno de sátrapas como si tuvieras la peste. Ni siquiera hacia falta que nadie nos amenazara. Yo nací acojonada, mamé el acojone de los míos, todos en mi entorno estaban acojonados, crecí acojonada; y tardé mucho en levantar cabeza para hacer otra cosa que no fuera sobrevivir. No estudié en la Universidad, y carecí por tanto de compañeros políticamente activos. En los lugares en donde estuve, los amos hacían lo que querían. La guerra civil había dejado detrás muchas variantes de derrotados, y a mi me toco el modelo lo que importa es que haya paz, que implicaba no discutir nada y echarse sobre los hombros tanto esfuerzo como fuera necesario para no defraudar a quienes habían ganado la guerra y se habían adueñado del país a cambio de garantizar que no volverían a permitir que nos matáramos entre nosotros. Y la mayoría prefería la injusticia al desorden”. (P.58)


miércoles, 18 de abril de 2018

Caída del muro y ascensión del capitalismo consumista

TORRES, Maruja (2002) (1ª edición 1999) : Mujer en guerra. Más masters da la vida. Barcelona. Ediciones RBA Colecciones.
El título de este recorte es mío pero el texto es de Maruja Torres.

Caída del muro y ascensión del capitalismo consumista:
“Caído el muro y consagrado el capitalismo con su canto a la codicia colectiva y la indiferencia individual, restablecida la democracia en forma de libre mercado en los países que habían atravesado crueles dictaduras y santificada la tarjeta de crédito como único hedonismo no pecaminoso de nuestra era, los medios de comunicación descubrieron que sólo podían crecer halagando a un público cuyo tiempo libre iba a ser tanto más suyo (de los medios) cuanto menos espacio dedicaran ellos mismos a la reflexión, y más se entregaran a los acrisolados métodos de atontamiento puestos ya en práctica, con éxito, por la televisión. Así surgieron, por un lado, los suplementos semanales dedicados a gastronomía, decoración de interiores, elección de segunda vivienda, restauración, jardinería, bricolaje, guía de espectáculos, turismo y otros medios por los que el periodismo se ha extendido, si bien no se ha hecho más profundo ( y con los consiguientes beneficios aportados por la publicidad emergente: desde aquella que anuncia maceteros para el adosado hasta la que induce a que cambiemos la bañera por un jacuzzi; desde las ofertas de viajes exóticos o de vacaciones en cruceros hasta las posibilidades de cambiar de rasgos o aumentar de busto; de las sugerencias para mandar a los niños a aprender inglés al extranjero a las presiones para adelgazar).(p.78)

domingo, 15 de abril de 2018

Un fin de semana en Gurs: inolvidable para la memoria.

Había prometido a Fernando que le acompañaría a la presentación del documental “Gurs, historia y memoria”, en Oloron-Saint Marie a 15 kms. del campo de concentración, “internamiento” dicen los franceses,  que estuvo abierto desde abril de 1936 hasta 1945.
Anabel Beltrán y Fernando Yarza lo han producido lanzándose a una aventura económica como cuando te decides a comprar un piso y firmas una hipoteca de una cifra incomprensible y llena de incertidumbre de cómo la vas a pagar. El documental está dirigido por Veronica Saenz, joven directora con una trayectoria exitosa en diferentes puestos de lo audiovisual.

La sorpresa fue que el acompañamiento iba a ser durante todo el viaje con los productores y la directora. ¡Qué lujo! ¡Y qué viaje! Porque el cierre del Monrepós, que significaba una vía más o menos rápida hasta Olorón, desvió nuestro camino hacia el puerto de Santa Bárbara.

Y allí, comenzaron las coincidencias con la memoria y con la historia. Yo no pasaba por aquella carretera desde hacía 36 años cuando tuve un accidente. Pero también Anabel tenía varios recuerdos de sus infancia en los entornos de Murillo de Gállego, incluso uno más cercano porque las cenizas de su padre están esparcidas en la zona. (Por cierto, acabo de verificar que la fiesta de Santa Bárbara es el 4 de diciembre, fecha en la que falleció mi padre).



A pesar de que el conductor y productor Fernando pretendía hacernos el viaje de un tirón, el resto de viajeros insistimos en convertir el viaje en una road-movie y paramos en Ayerbe a comprar tortas de anís, ¡qué buenas! Y nueva etapa para comerlas en ese lugar de la historia de Anabel junto al río Gállego donde se estaban lanzando al río para hacer rafting. Dos personas no encajaban en el grupo: uno con una libreta y otro con una cámara fotográfica: periodistas que estaban por conocer a los afectados por el corte de Monrepós. La entrevista a Fernando explicando los motivos de nuestro viaje pudo leerse en el Heraldo de Aragón del domingo día 15, pg.9.


La visita al campo de Gurs fue la antesala de los actos conmemorativos del 14 de abril y del visionado del documental. El campo de internamiento como lo han denominado los franceses está oculto en parte por el bosque plantado al ser desmontado en 1945 pero esto es insuficiente para impedir que los sentimientos afloren, para que las lagrimas y la tristeza por la irracionalidad humana vengan a mi pensamiento. Apenas habían pasado ocho horas desde que el ejercito de U.S.A., de Francia y de Gran Bretaña habían bombardeado las tierras sirias.

El día soleado me dificultaba ponerme en el lugar de las personas allí internadas hacia 79 años, aunque la tierra húmeda y oscura de las últimas lluvias, casi embarrada, me hacían suponer que no resultaría muy cómodo ni muy digno el lugar para seres humanos que habían escapado de la persecución política, de la irracionalidad de la guerra de España.

Pero las emociones de ese día 14 de abril de 2018 estaban por venir: el acto de homenaje a la república con texto de una joven de 17 años, el discurso del Presidente de la Asociación Tierras de Memoria y de Luchas, el canto del Himno de Riego por una coral y el ramo de flores que Verónica Saenz depositó emocionada por los recuerdos familiares que vinieron a su mente.

Nos acompaño Marivi Broto, consejera de Ciudadanía y Derechos Sociales. Para mi significaba una nueva coincidencia con el origen de otra exposición: la de Maestras. Fue la consejera Broto, de Educación entonces, la que me hizo el órdago de organizar esa exposición que viajo hasta Olorón hacía seis años. Ahora, otro acto de la Asociación nos volvía a reunir.

Finalmente, a las 8:30 de la tarde de aquel día tan intenso, comenzó la proyección de “Gurs, historia y memoria”.  Los historiadores señalan la necesidad de la intersección y el contraste de las memorias con los hechos objetivos que encuentran en la documentación; pero alguien como yo partidario del interaccionismo simbólico, me importan mas las memorias personales, las que hablan de amor, de sufrimientos, de ansiedad, de miedos.

El documental tiene emoción, tiene sentimiento, tiene rigor histórico porque cuenta con testimonios directos de Emile Valles, Raymond Villalba, Dorita Biec, Luis Ortíz, Rosarito Clemente y Esperanza Martinez;  así como de la aportación de los historiadores Julián Casanova y de Claude Laharie y Josu Chueca. Las voces de Luisa Gavasa y Maria José Moreno. Los dibujos de Paco Roca. La música de Pablo Contreras.  Y los técnicos, Santos López y Raquel Durán.

Técnicamente, el documental es una maravilla porque se han juntado los mejores: ilustrador , animación, montaje, música. Y todo ello coordinado por una directora que sólo necesita confianza y dinero para trasformar sus ideas en relatos llenos de memorias y de historia.

La producción cuenta con el entusiasmo de Anabel, la “insistencia” de Fernando y la sensibilidad de Veronica. Verónica se hace llamar Vero, que en italiano es verdadero, auténtico. Su relato es auténtico y determinado en el mensaje que quiere trasmitir: “Olvidaron que los muertos tienen vivos y los vivos memoria” (como dijo uno de los asistentes a un foro), que no se olvide las vivencias de los españoles del siglo XX, pero tampoco de las más cercanas en el tiempo: la de los refugiados sirios que escapan de la guerra. ¿Acaso hay tantas diferencias?

Al finalizar la proyección, el público permanece callado porque se necesita tiempo para asumir las emociones que el documental nos ha hecho aflorar, pero luego el entusiasmo de los primeros comentarios de Fernando llevan a un crescendo de levantar de manos para participar que sólo se rebaja por la hora de cierre del local. Nadie quiere marchar. Yo tampoco quiero olvidar este fin de semana lleno de memoria y de recuerdos, para reaccionar ante un presente que contemplamos anestesiados.




sábado, 14 de abril de 2018

Maruja Torres y el feminismo

Había leído a Maruja Torres en sus columnas y reportajes de los periódicos y de los suplementos semanales, pero el otro día acudí a una tienda de intercambio de libros y por un precio irrisorio me cogí un par de libros de esta autora. La actualidad de los temas es tal que no he podido menos que transcribir algunas de sus reflexiones acerca de la política, el feminismo, la economía, la sociedad.
Hoy comienzo una serie de extractos, sacado de su libro:

TORRES, Maruja (2002) (1ª edición 1999) : Mujer en guerra. Más masters da la vida. Barcelona. Ediciones RBA Colecciones.


“He conocido a bastantes secretarias, y aunque la mayoría se desenvuelven bien al margen de las obligaciones, las hay que han envejecido y se han agriado a la sombra de jefes insaciables que saben sacar partido de esa cualidad innata, inoculada sin piedad en la mujer a lo largo de generaciones, que responde al repugnante nombre de abnegación. Sé de qué estoy hablando, porque he sentido muchas veces la llamada de esa bestia interior que te quiere indispensable y solicita para el hombre (pareja, superior jerárquico, hijo: o las tres cosas a la vez). Y el hombre, que aprendió a ser exigente en los pechos de su madre, siempre pedirá más, salvo que seamos capaces de romper el malentendido.
Si al factor abnegado tipo no puede arreglárselas sin mi le añadimos el engañoso complemento moderno me mato durante el día por él, luego me realizo, comprenderemos cuan fácil resulta para una mujer competente, que carece de una parcela específica para desarrollarse como ser humano, caer el el hechizo del jefe… “(p.54)

viernes, 13 de abril de 2018

Innovación y defensa de la escuela Pública

La innovación como calidad de la educación. -

En primer lugar, Gracias. Porque casi nunca he hablado en público de innovación a pesar de tener 104 entradas con e l tag innovación en mi blog.




En segundo lugar, Felicitar y animar a seguir a los premiados:
- Carmen Andreu Gisbert, IES Miguel Catalán - Zaragoza
- Delia Elías Tesan, CEIP Parque Europa –Utebo (Zaragoza)
- Pilar Latorre Ventura, CEIP Puerta Sancho- Zaragoza
- Centros:  IES Ramón y Cajal de Huesca, IES Río Jiloca de Calamocha, IES Miguel Servet y Valdespartera de Zaragoza

En tercer lugar, un homenaje a Manuel López del que recogí estas máximas para la innovación docente:
a) Hay que acercar la política de la innovación al profesorado, es decir, programas de Formación en Centros y Departamentos.
b) Hay que inducir el trabajo docente en equipo
c) A pesar de algunos fracasos en los sistemas de evaluación de la docencia, ésta es ineludiblemente necesaria.
En cuanto al título, he encontrado un post que se titula “Calidad e Innovación” pero también he encontrado el rimbombante título de una conferencia non nata.
"Respuestas interdisciplinares al currículum ante las necesidades complejas de la sociedad del conocimiento."
También podríamos haberlo titulado con la frase del profesor argentino Luckesi que figuro en mi proyecto docente:
"No se puede hacer educación sin 'pasión'. Actuar en educación como un burócrata es hacer el juego a decisiones ajenas…”

Cuando en el año 2001 tuve que empezar a dar una asignatura de la licenciatura de Psicopedagogía titulada Diseño, Desarrollo e Innovación del Curriculum, no pensé que se pudiera teorizar y hablar tanto sobre Innovación. Porque la palabra innovación la conocía desde el año 1982 cuando junto a Pilar Morterero y Grassa Toro obtuve una beca de innovación con el proyecto titulado:
Aprender a enseñar comunicando y comunicar enseñando a aprender. Aprendizaje interdisciplinar con el uso del video.

La innovación no era el video, nunca lo material es lo innovador, sino la propuesta metodológica: interdisciplinar, activa, con el protagonismo de los aprendices en todo el proceso.

La asignatura me permitió reflexionar sobre los procesos de innovación a la vez que seguía con la práctica en la innovación.

En mi blog, el tag innovación tiene XXX entradas, algunas incluso relatan experiencias innovadoras, otras reflexionan sobre la innovación.

Porque la innovación surge de la necesidad: la necesidad de resolver problemas sobrevenidos (estudiante sorda) o bien de resolver de forma más eficiente las prácticas cotidianas (la guía docente, el blog, la colaboración con estudiantes de ingeniería)

Como dice Fullan (1991), “Por eso, aunque lo más llamativo de un cambio sean los materiales elaborados para el mismo, éstos tendrán poca efectividad si no se produce un cambio en las creencias y concepciones de quienes deben implementarlo y en los enfoques de enseñanza”. (GARCIA P., p.147)

Pero vayamos a lo didáctico, para ayudar a mejorar a todas las personas: a las premiadas y a las no premiadas.
Una innovación tiene 5 parámetros para valorar su viabilidad. Si la balanza se inclina en todos los casos por el lado negativo, deberemos rediseñar nuestro planteamiento para conseguir que al menos dos o tres aspectos vayan por el lado bueno.
COMUNICABILIDAD
COMPLEJIDAD
DIVISIBILIDAD
COMPATIBILIDAD
BENEFICIO PERSONAL

Otra cuestión necesaria es la de individualidad / grupal
SI bien siempre son necesario el liderazgo, personas que “tiren del carro”; es mucho mejor si la tarea es compartida, si todas las personas intervinientes: profesorado, alumnado, padres y madres, administración, personal no docente; la “tribu” como si dice ahora reman en la misma dirección.

Porque son factores, actores que favorecen la innovación, como hay otros que la dificultan, (¡qué voy a contar a vosotros y vosotras!)

Necesitamos ideas
Entusiasmo, ilusión por mejorar
Responsabilidad y sentido de la realidad
Apoyo de alguna autoridad desde la dirección del Centro hasta la Consejería de Educación
Apoyo y participación de otros colegas
Complicidad de madres, padres y los propios estudiantes.

Ahora tengo que marcharme a ser jurado en un concurso en el que proponen a los centros participar en un concurso creativo con temática sobre valores, cada año una diferente, éste el tema del bullyng. Os invito a participar porque en algunas secciones sólo hay centros privados, concertados o no. Y os aseguro que estas actividades sirven para favorecer la innovación y la defensa de la escuela pública.
Ánimo y a por todas.

miércoles, 11 de abril de 2018

La publicidad española en la época franquista

En Italia, al final de la Enseñanza Media (aproximadamente la E.S.O. Española)  el alumnado debe hacer una tesina con una defensa incluida para en torno a una misma temática incluir la mayor parte de las asignaturas que han cursado en su último año de Enseñanza Media. Un trabajo interdisciplinar que en España cuesta entender incluso por algunos de los aprendices de profesores.

La estudiante que me pidió ayuda había elegido el tema de la publicidad y el franquismo porque había cursado español y en lengua habían estudiado los diferentes tipos de lenguaje, además de las referencias a la historia con puntos en común con la italiana.

Lo que ahora encuentro son sólo dos referencias a imágenes que les sirvieron para ilustrar aquel trabajo:


http://www.adlatina.com/publicidad/la-publicidad-espa%C3%B1ola-en-la-%C3%A9poca-del-franquismo


Imágenes:

https://www.google.es/search?q=propaganda+en+el+franquismo&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwiUiafUyanMAhVEqxoKHXtvCo8QsAQIHA&biw=1815&bih=982


domingo, 8 de abril de 2018

Europass: Curriculum Vitae Europeo

Casi tenía olvidado este modelo de currículum, cuando una charla para padres me lo hizo recordar.
Y sólo haré una enumeración de los ámbitos que incluye porque puede servir cómo orientación para padres, madres y profesorado ocupado en la orientación del futuro de las nuevas generaciones.

En primer lugar, foto y demás datos personales para localizar a una persona.


  1. Luego, se pasa a la experiencia profesional, colocada inversamente.
  2. Formación, es decir, títulos que uno posee: formación académica, pero también profesional.
  3. Competencias personales lingüísticas
  4. Competencias comunicativas
  5. Competencias organizativas y profesionales
  6. Competencias digitales: Especificar el nivel (base, intermedio, avanzado) y el contexto en el que fueron adquiridas.
  7. Carnet de Conducir
  8. Publicaciones
  9. Presentaciones
  10. Proyectos
  11. Referencias
  12. Conferencias
  13. Seminarios
  14. Reconocimientos y Premios
  15. Pertenencia a Grupos/Asociaciones
  16. Menciones
  17. Cursos 
  18. Certificaciones

Y con este listado al que conviene anexionar todos lo que sea justificable

martes, 27 de marzo de 2018

Albert Camus y el magisterio

Esta carta de Albert Camus, fue leída por la Consejera Pilar Alegría en el marco del día de la Facultad de Educación 2018. Me pareció interesante:

Querido señor Germain:
Esperé a que se apagara un poco el ruido que me ha rodeado todos estos días antes de hablarle de todo corazón. He recibido un honor demasiado grande, que no he buscado ni pedido. Pero cuando supe la noticia, pensé primero en mi madre y después en usted. Sin usted, la mano afectuosa que tendió al pobre niñito que era yo, sin su enseñanza y ejemplo, nada de esto hubiese sucedido. No es que dé demasiada importancia a un honor de este tipo. Pero ofrece por lo menos la oportunidad de decirle lo que usted ha sido y sigue siendo para mí, y le puedo asegurar que sus esfuerzos, su trabajo y el corazón generoso que usted puso continúan siempre vivos en uno de sus pequeños discípulos, que, a pesar de los años, no ha dejado de ser su alumno agradecido.
Le abrazo con todo mi corazón.
Albert Camus.

Podéis encontrar mayor información en:

https://verne.elpais.com/verne/2017/11/13/articulo/1510568133_324739.html

sábado, 24 de marzo de 2018

10 años con Manolo López

Antes de que los estertores del fallecimiento de Manolo López desaparezcan me gustaría hacer un recuento de los 10 años en los que lo conocí.
Todo comenzó en una campaña electoral en 2008 frente a Rafa Navarro. Yo era el jefe de campaña y desde hacía menos de un año que mantenía un blog. En la segunda campaña electoral, en 2012, en la de la repetición, yo era Decano de la Facultad de Educación y no pude ser, PECATO!!!, el responsable de campaña.
He aquí algunos enlaces interesantes de esos procesos:
LA CAMPAÑA:
http://egarciaunizar.blogspot.com.es/2008/04/candidato-manuel-lpez.html

http://egarciaunizar.blogspot.com.es/2008/04/una-campaa-electoral.html

http://egarciaunizar.blogspot.com.es/2008/05/innovacin-docente-y-nuevo-rector.html

http://egarciaunizar.blogspot.com.es/2008/04/final-de-campaa.html

http://egarciaunizar.blogspot.com.es/2008/04/por-tercera-vez.html


2ª campaña:
http://egarciaunizar.blogspot.com.es/2012/02/comienza-la-campana-electoral.html

En esta segunda entrada, hay otros enlaces a interesantes reflexiones.